论课程实施的人本取向  

作　　者：姚文峰[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育科学学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2009年第3期56-58,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：随者课程改革的深入进行，教育观念的不断更新，人们对课程实施的本质有了更深入的理解。“以人为本”，促进学生的发展将是课程实施的价值所在，离开了育人，那么任何一种课程实施都将毫无价值。课程实施的目的在于培养学生，学生发展是课程实施的着眼点和最终落脚点。因此，课程实施过程应坚持人本取向，面向全体学生，既要了解学生的共同特征，又要分辨学生的个性特征；既要考虑学生已有的发展水平，又要科学估计学生的最大发展可能性，真正实现在学校教育中学生通过课程去认识世界、了解自己和提高自己的价值目标。

关 键 词：课程改革 人本 学生发展 教育观念 以人为本 实施过程 全体学生 共同特征 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论] C93[文化科学—教育学]