回归生活的生物学教学需要厘清的几个问题  

作　　者：游隆信[1] 陆建身[2] 

机构地区：[1]华东师范大学生命科学学院2005级教育硕士,上海200062 [2]华东师范大学生命科学学院,上海200062

出　　处：《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2009年第4期37-39,共3页

摘　　要：教学回归生活日益成为教学研究的热点之一，但回归生活的生物学教学需要在明确如下问题的前提下，把握其真实本义：（1）中学生物学课程在性质上属于科学课程；（2）回归生活的生物学教学不同于STS教育；（3）正确区分“生活化教学”和“教学生活化”；（4）“回归”的目的不是“降到”而是“升到”。

关 键 词：回归生活 生物学教学 问题厘清 

分 类 号：G41[文化科学—教育学] G633.91[文化科学—教育技术学]