后现代主义视域下的课堂评价  

作　　者：耿宏丽[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院,重庆北碚400715

出　　处：《基础教育研究》2009年第2期23-24,共2页Basic Education Research

摘　　要：后现代主义作为当代最具影响的文化思潮之一,其基本思想倾向就是:批判现代性、强调反思,倡导多视角、多元化的思维,强调非理性思维,推崇对话,倡导主体间性,主张关怀与注重人文性。这些思想给课堂评价的研究与发展提供了许多新视野,基于后现代主义理念,课堂评价的价值取向表征为:评价目的的动态、情境性的,评价主体的多元化,评价内容的全息性,评价过程的建构性,评价反馈方式的多样化。

关 键 词：后现代主义 课堂评价 价值取向 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] B089[哲学宗教—哲学理论]