落实心理教育 促进数学教学  

作　　者：彭冲[1] 

机构地区：[1]四川幼儿师范高等专科学校

出　　处：《金田》2012年第11期193-194,共2页

基　　金：四川省教育厅课题《学前教育专业学生数学素养的主要内容与培养研究》(编号11SA171)中期研究成果

摘　　要：数学教学工作需要关爱、引导、疏通,而不是挤压堵塞,关键在于缓解学生心压、培养健康向上的学习心理。本文结合学生心理现状,分析了在数学教学工作中应该采取的有效策略,并对数学教师的自我建设和提高提出了相应的看法。

关 键 词：心理分析 数学教学工作 引导策略 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]