加强实验教学 培养创新能力  

作　　者：王英[1] 谢晓晴[1] 李海英[1] 

机构地区：[1]中南大学土木建筑学院,湖南长沙410075

出　　处：《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2005年第2期135-145,共2页Journal of Changsha Railway University

摘　　要：知识经济的核心是创新,如何激发工科学生的创新意识、培养创造能力是现代教学的中心任务。本文根据“工程流体力学”课程课堂和实验教学环节的创新教育实践,从学生非常熟悉又很感兴趣的日常活动中挖掘与课程有关的因素,以简便易行的小实验为切入点,采用启发式、互动式的课堂教学方式,激发和调动学生的求知欲和主动性;采用减少验证性实验,将基础性实验与应用性实验相结合进行设计性实验,将多种量测手段、量测方法相结合进行综合性实验,将演示实验与阶段性的小论文、实验设计与竞赛相结合等多种实验教学方式,进行了培育创新人才的探讨与总结。

关 键 词：知识经济 创新型人才 实验教学 启发式互动式教学 综合性设计性实验 

分 类 号：TB126-4[理学—工程力学]