“负负得正”难点的突破  

作　　者：罗增儒[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学数学系

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》1999年第14期28-29,共2页

摘　　要：有理数乘法的教学，首先是法则的教学，接下来才是具体运算的训练。但有些教师教法则一带而过，对于法则规定的合理性与必要性，没有讲清楚或讲不清楚，原因是难度太大。经分析，乘法法则教学有三个难点：如何自然地出现带有“负数”的乘法，如何体现“负负得正”的合理性...

关 键 词：教学设计 有理数 合理性与必要性 难点 知识基础 认知冲突 用乘法 问题设计 乘法法则 负数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]