对《读写例话》的编排与教学的一点思考  

作　　者：冯发柱 

机构地区：[1]湖北宜昌市西陵区教研室

出　　处：《小学教学研究》1998年第6期6-6,21,共2页

摘　　要：人教版小语教材从中高年级开始,每组后面编有“读写例话”,每篇“读写例话”的内容均由编者撰写。这样编排自然有许多益处。但经过这些年来的实践探索,我主动对“读写例话”的编排进行改革,其基本设想是教材上不再编出由编者事先写好的例话的具体内容,将现有的读写例话变为三部分:一部分是话题,即重点训练项目;二部分是围绕话题提出的帮助学生回顾、总结的问题、要求等;三部分是空白方框,供学生回顾。

关 键 词：读写例话 训练项目 编排 训练过程 具体内容 学生学习 现行教材 回顾 主要内容 实践探索 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]