读写例话

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小学语文读写例话教学实践
《新教育（海南）》2020年第2期92-93,共2页吴昌霞 
教师在应用读写例话时,需要从不同方向展开思考,让学生自主读例话、合作读例话、探究读例话,促使学生展开多种形式的读写活动,探究读写方法,提升读写效果。
关键词：小学语文 阅读 写作 例话 
提升小学生写作核心素养的实践策略被引量：7
《上海教育科研》2017年第10期93-96,共4页庄素芳 
教育部提出要培养学生的核心素养,作为一线教育工作者,我们如何比照课程标准中的语文素养与当下现实中的语文核心素养,如何理解核心素养并在真正意义上提升学生的核心素养?本文从语文教学出发,以作文教学为抓手,谈谈如何在教学实践中践...
关键词：核心素养 语文课改 本体性知识 读写例话 
浅谈“读写例话”的教学
《科技致富向导》2012年第12期147-147,共1页叶薇 
＂读写例话＂是以读过的课文为实例,抓住读写方面的一个重点,向学生提出读写的要求和方法,然后通过学生的独立阅读和认真体会去获取有关读和写的知识。它要求教师有计划、有步骤地培养和提高学生的读写能力。所以,它起到教给学生有关读...
关键词：读写能力 教学 求和方法 学生 知识 
让学生带新词走向运动场——读写结合新探(1)
《内蒙古教育》2010年第3期25-26,34,共3页黄桂林 
当前，作为语文教学传统经验的“读写结合”似乎渐被淡忘，无论观摩课还是研究课，经典课还是常态课，能给“读写结合”一席之地的是凤毛麟角。上世纪八、九十年代，部编教材以“习作例文”和“读写例话”显示读写要求，这对读写结合起...
关键词：“读写结合” 运动场 教材内容 新词 学生 “读写例话” 教学传统 九十年代 
2008《写作》(双语读写)征稿启事
《写作（中）》2008年第2期47-47,共1页
本刊以指导中学生阅读、写作为主要目的,力图成为同学们学习语文和英语的好帮手。欢迎老师和同学们根据栏目及其要求写稿、投稿、荐稿。
关键词：写作方法 读写例话 写作技巧 议论文 英语 中学生阅读 指导修改 中考 学生习作 文体 
浅议“读写例话”的教学
《小学教学参考（综合版）》2007年第10期93-93,共1页颜炳婵 
读写例话是小学语文的一个重要方面，它的性质属于独立阅读课文，即三类课文，本应由学生自己读懂，从中受到启发。但读写例话却是读写训练的核心，分别从知识的掌握到能力的形成，再反馈于知识的学习，
关键词：“读写例话” 教学 阅读课文 小学语文 读写训练 知识 学生 学习 
教学“体会句子含着的意思”的做法
《云南教育》2007年第09S期20-21,共2页李建生 
“体会句子含着的意思”是九年义务教育六年制语文第九册第二单元“读写例话”的教学内容，它体现了《语文课程标准》第二学段“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”和第三学段“联系上下文和自己...
关键词：教学内容 意思 句子 《语文课程标准》 做法 “读写例话” 九年义务教育 关键词句 
诗赋辞曲读写例话(选载)
《诗词月刊》2007年第8期104-106,99,共4页于海洲 
赋有别眼刘熙载《艺概·赋概》:或问左思《三都赋序》以升高能赋为"颂其所见",所见或不足赋,奈何?曰:严沧浪谓诗有"别材"、"别趣",余亦谓赋有别眼。别眼之所见,顾可量耶?
关键词：诗赋 刘熙载 赋话 读写例话 汉大赋 洛神赋 礼义 律赋 诗词曲 散文 
诗赋辞曲读写例话(选载)
《诗词月刊》2007年第7期113-116,共4页于海洲 
尾严平仄周德清《中原音韵·正语作词起例》:末句:诗头曲尾是也。如得好句,其句意尽,可为末句。前辈已有某调是上煞,某调末句是去煞,照依后项用之。夫平仄者,平者平声,仄者上、去声也。后云上者必要上。去者必要去,上去者必要上去,去上...
关键词：中原音韵 周德清 读写例话 定格 平声 元散曲 上声 关汉卿 明朝 葫芦 
诗赋辞曲读写例话(选载)
《诗词月刊》2007年第6期112-114,共3页于海洲 
解不可解丁绍仪《听秋声馆词话》卷十二:《吴绮艺香词》:周叔云给练《东鸥词》中有句云:“月在樱桃树底黄。”与吴薗次太守“雪在山楂树上红”句同一思致。……其妙正在可解不可解间。
关键词：不可解 词话 采菱 朝云 读写例话 樱桃树 苏轼词 无理 伤春 诗赋 
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