小语学法指导的意义及原则  

作　　者：左新华 

机构地区：[1]湖南一师一附小

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》1998年第20期45-45,共1页

摘　　要：长期以来，小语阅读教学只是把教材内容作为教师教、学生学的主要对象。传授教材中的知识成为教学的主要任务，检验学生理解教材内容的程度成为考试的重点。学生是用什么方法阅读的？应该用什么方法去阅读？这些问题往往被忽视。小语学法指导研究和探索的就不仅仅是阅读的...

关 键 词：学法指导的意义 阅读过程 智力与非智力因素 阅读教学 归纳学习方法 阅读能力 学生是学习的主体 阅读方法 学习兴趣 运用方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]