利用心理调整促进学生全面发展美术教学实例  

作　　者：宫照坤[1] 

机构地区：[1]沈阳农业大学林学院附小

出　　处：《中国美术教育》1997年第6期18-20,共3页China Art Education

摘　　要：在绘画活动的过程中,容易发现学生的心理活动,如果我们能在美术教育的过程中准确、及时地把握学生的心理变化,将优势部分加以肯定,引导其发展,不正确的部分加以修正,将会促使学生各科成绩及至品行、修养素质的全面提高。

关 键 词：美术教学 心理调整 学生全面发展 班主任 绘画水平 创造能力 思维方式 分析调整 绘画活动 美术教育 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]