低年级自然教学的实践与认识——自然教师研讨班的报告  

作　　者：章韵鹏 

机构地区：[1]武汉市武昌区教师进修学校

出　　处：《湖北教育（科学课）》1994年第3期6-7,共2页The Science Teaching

摘　　要：自然学科跨出四十年代的窠臼,走向世界六、七十年代的改革目标,起步于八十年代之初,低年级普遍开设自然课,时间则更晚一些。要使我们的自然教师普遍掌握自然课教学的新思想、新途径,需要时间;形成我们自己的教法理论,需要有广大教师在教学实践中创造丰富的经验作基础,低年级自然教学尤其是这样。义务教育自然教材的启用,既形成了一种促使我们不得不加速研究低年级教学的形势,又因为按义务教育课程计划开课,广泛的教学实践为研究低年级自然教学创造了良好的客观条件。全国学会第二届理事会确定把低年级自然教学研究作为今后四年的重要课题,适应了广大自然教师、教研员和作师训工作的教师的急切需要。深信这项课题研究的过程和结果,必将大大地促进低年级教学质量的提高。 武昌区教师进修学校于今年年初考虑工作计划时,确定为适应新形势的需要,师训工作采取同低年级自然教师一道学习、进行教学实践研究、共同提高的工作方针,理科组的三位教师,另外聘请一位有经验的自然教师和六位低年级自然教师,组成研讨班。稍后,武汉二师小学自然教学法课程的老师闻讯,也欣然参加研讨,形成一个有四方面力量参加、能够各自发挥所长、协同研究的集体。本期报道的是他们通过教学实践发现的问题。 任何研究都是从观察情况,发?

关 键 词：小学自然教学 义务教育课程 协同研究 教研员 工作计划 八十年代 操作活动 学习活动 工作方针 四十年代 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]