尊重实践逻辑:教育理论假设成立的必然要求——中学理科课程标准弹性化问题研究  

作　　者：倪娟[1] 沈健[1] 

机构地区：[1]南京大学化学化工学院,210097

出　　处：《教育研究与实验》2009年第2期82-87,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：江苏省博士后科研资助项目"中学理科课程与教学变革问题研究"(项目号0802062C)的研究成果

摘　　要：某一理念是否能有利于改进实践,不仅仅在于理念本身的先进性,还需要了解理论假设与实践逻辑之间的适切性,合适,则有利于实践;不合适,则往往会"画虎不成反类犬"。

关 键 词：理科课程标准 教学大纲 考试大纲 弹性 底线 上限 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]