激活学生潜能 培养学生创新思维——让学生在研究性学习中获得全面发展  

作　　者：王美文[1] 

机构地区：[1]北京师范大学附属第二中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2009年第4期54-56,共3页Beijing Education

摘　　要：我从事化学教学已有38年，在化学教学中始终坚持对学生实施全面的化学教育，尤为重视化学实验教学；坚持课堂教学与课外科技活动相结合，常规实验与创新实验相结合，教师启发讲授与学生自主探究、实验、思考相结合。自上世纪80年代以来，结合自己的教学工作，我先后进行了有关化学教育的“教法”、“考法”和“学法”等教学科学研究，取得了一系列研究成果。热衷于探索、研究、实践、创新的我，又在61岁时（2002年）欣然接受学校的委托与聘任，把握新的契机，转型为北京师大二附中研究性学习课程的负责人，至此开始了新的征程——从事研究性学习课程的开发、建设与完善。

关 键 词：研究性学习课程 学生潜能 全面发展 创新思维 化学实验教学 激活 培养 课外科技活动 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]