构建课堂“情绪场” 物理教学添生机  

作　　者：马鸣 

机构地区：[1]湖南省津市市技工学校

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2009年第3期29-29,共1页

摘　　要：在物理课堂教学中，由于师生双边的交往程度和合作或沉闷，或高昂，或压抑，或轻松，客观上形成了一种“情绪场”。它是一种能给学生以情绪感染的情绪体验，它制约着学生和教师的情绪体验，并对学习动机，态度，效果产生影响。可以说“情绪场”是整个课堂教学情趣水平高低的决定因素之一，它关系到课堂教学的成败得失，就像电流通过导线会产生“电场”，磁铁的周围就有“磁场”一样，无形的“情绪场”确实有着强大的力量。

关 键 词：物理课堂教学 情绪体验 物理教学 生机 情绪感染 学习动机 教学情趣 成败得失 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学] G444[哲学宗教—心理学]