善待物理课堂教学中的“不和谐”  

作　　者：何季军 

机构地区：[1]江苏省通州市金郊初中

出　　处：《中学物理（初中版）》2009年第5期30-31,共2页

摘　　要：认知理论告诉我们，学习效率的高低取决于注意力的强弱．藉此一位刚踏上工作岗位的物理教师去请教一位老教师：“课堂上如何提高学生的学习效率？”老教师不假思索地回答：“不苟言笑，表情严肃，绝不放过任何一点‘不和谐’，给学生一个下马威．”老教师所授之机宜固然有其合理的一面，事实上还是有不少的严师借着威严的外表，凛人的气势，

关 键 词：物理课堂教学 和谐 学习效率 老教师 认知理论 物理教师 工作岗位 注意力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学] B83-02[哲学宗教—美学]