互补而非取代:泰勒与多尔课程观之比较  

作　　者：江夏[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《学前课程研究》2009年第5期14-17,共4页

摘　　要：泰勒与多尔的课程观代表了现代主义与后现代主义两种不同范式。在课程的基本构成要素上的突出表现就是课程目标的预设与生成、课程内容的确定与不确定、课程实施的教导性与对话性、课程评价的封闭与开放。但是，泰勒与多尔的课程观之闻是互补而非取代的关系，各有其局限性和合理性，通过相互融合，才能够帮助我们在当前构建有效的课程。

关 键 词：泰勒原理 后现代课程观 互补 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] B089[文化科学—教育学]