注重实现大学物理课程的思想方法论价值——对《非物理类专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之二  

作　　者：朱鋐雄[1] 王世涛[1] 王向晖[1] 黄燕萍[1] 丁建华[1] 

机构地区：[1]华东师范大学物理系,上海200062

出　　处：《物理与工程》2009年第2期2-5,共4页Physics and Engineering

摘　　要：两个《基本要求》开宗明义地列出一段相同的论述,把物理学影响人们对自然界的基本认识和思维方式的价值凸显出来,并作为一条价值主线鲜明地贯串于基本要求的始终,具有鲜明的课程价值性.为了注重体现这条鲜明的价值主线,《基本要求》分别在课程内容、课程实施过程两个方面提出了实现大学物理课程的思想和方法论价值的两条相应的基本途径.基本途径之一,在课程内容上:避免重复,重在提升;基本途径之二,在课程实施过程中:渗透方法,重在体验.本文以大学物理的力学为主分别对实现两条基本途径的主要内容作了解读和探讨.

关 键 词：大学物理 课程价值 物理学思想 物理学方法 

分 类 号：O4-4[理学—物理] N02[自然科学总论—科学技术哲学]