想像，需要诱导  

作　　者：王金梅[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮市天山镇中心小学

出　　处：《辅导员（中下旬）（教学版）》2009年第9期32-32,共1页

摘　　要：古诗是我国古代文学的宝贵遗产，它们大多内容丰富，语言凝练，意境优美，感情真挚。诗人根据表达的需要，语言高度浓缩、概括，情节跨度较大，具有很强的跳跃性。这就使诗中存在许多“空白”处，为学生留下了想像的余地。因此，教师在教学古诗时，除了指导学生理解诗的词句，还要注意引导学生感知、想像诗句所描绘的景象，领会感情，即引导他们抓住诗中的“空白”之处，联系自己的生活实际，根据自己的理解进行合理地想像，把跨度的情节衔接上，把跳跃过的情节补出来，把浓缩、概括的语言具体化，

关 键 词：想像 引导学生 诱导 感情真挚 “空白” 古代文学 生活实际 古诗 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学] G62