高师声乐教学组织形式改革的现实意义与理论基础  

作　　者：赵大刚[1] 

机构地区：[1]西华师范大学音乐学院,四川南充637002

出　　处：《淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）》2009年第2期160-162,共3页Journal of Huaibei Coal Industry Teachers‘ College:Philosophy and Social Sciences

基　　金：四川省教育发展研究中心2007年度立项课题<基于多元智能理论对高师声乐集体课教学模式构建的研究>(CJF07046)

摘　　要：当前,高师声乐教学的组织形式不应该从根本上否定声乐个别课,而是应在继续规范个别课教学形式的同时,适当挖掘声乐小组课教学的潜力,加大声乐集体课教学形式的比例,力求改变单一的声乐教学组织形式,使各种教学组织形式能够互相取长补短,共同推动高师声乐教学活动朝着良性的方向发展。

关 键 词：高师声乐 教学形式 个别教学 集体教学 建构主义 多元智能 

分 类 号：J616-42[艺术—音乐]