位其中道：新课程知识观的澄清  

作　　者：杨其勇[1] 么加利[2] 

机构地区：[1]昭通师范高等专科学校教育系助教,云南昭通657000 [2]西南大学教育学院副教授,重庆市400715

出　　处：《教育学术月刊》2009年第5期23-24,55,共3页Education Research Monthly

基　　金：教育部人文社科研究2006年规划项目“西南民族地区义务教育阶段新课程改革的深化研究(06JA880056)”阶段成果,项目主持人:么加利

摘　　要：现代与后现代知识观的分野主要是不同社会背景下的哲学思想的分歧,新课程的知识观是位其中道。澄清普遍知识和个体知识、传承知识和创新知识、灌输知识与建构知识的模糊地带,统整课程实施策略,有利于走出新课程知识观的理论困境。

关 键 词：知识观 新课程 位其中道 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] TS275.5[文化科学—教育技术学]