化学教师实验研究选题的新视角  

作　　者：孙丹儿[1] 王祖浩[1] 

机构地区：[1]华东师范大学化学系,200062

出　　处：《复印报刊资料（中学化学教与学）》2009年第5期46-48,共3页

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《当代中国科学教育转型研究》（07JJD880232）基金资助.

摘　　要：实验是化学科学的基石，中学化学课程实验内容丰富，在培养学生科学素养、启迪学生科学思维等方面起着重要的作用。文献检索和实践调查表明，多年来教师在化学实验研究的选题上表现出明显的不足。例如，不少教师仅关注对教材实验的浅层验证，对现有实验进行深度研究的工作较少，缺乏设计更多有助于促进知识理解的新实验，未能就疑难实验提出简捷、有效的方案，忽视实验中出现的“异常”现象等等。上述种种现象，不仅在化学学科中存在，而且在其他理科课程的教学中也非常普遍。

关 键 词：实验内容 化学教师 研究选题 化学科学 化学课程 科学素养 科学思维 文献检索 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学] F204[经济管理—国民经济]