化学科学

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由解释转向思维:义务教育化学“科学思维”的外显与培养
《中小学教师培训》2025年第1期88-93,共6页胡巢生 
简要分析了2022年版义务教育物理、生物学、科学课程标准中“科学思维”核心素养的特点。在梳理义务教育化学“科学思维”已有研究成果的基础上,尝试从凸显化学实验探究的思路和方法,基于物质变化与化学反应的探究和实践,基于物质的组...
关键词：科学思维 科学探究与化学实验 化学核心素养 
从分子聚集到化学反应网络:一场微观世界的智慧交响
《科技纵览》2025年第2期67-69,共3页汤永星 
国家自然科学基金重点项目“反应集群的自分类性在杂环合成中的应用”(21032001);国家自然科学基金面上项目“基于分子间弱相互作用的自分类性等级构筑双层分子结构体”(21272085);国家自然科学基金面上项目“基于分子集群的自分类行为构建偶联成烯的新型反应体系”(20872042);成都硅宝科技股份有限公司、华中师范大学重点基础研究专项“复杂化学反应系统的自分类性研究”(CCNU15ZX002)的支持。
在化学科学发展的宏大进程中,研究范式正经历着一场深刻变革。传统的化学研究主要聚焦于分子的静态特征,从原子结构的确立到分子堆积结构的解析,已经构建起了系统的理论体系。然而,这种以静态结构为核心的研究模式难以完整描述自然界中...
关键词：化学科学 化学反应网络 分子聚集 
关注人类命运的大气化学科学巨擘——保罗·克鲁岑
《化学通报》2024年第12期1457-1466,共10页凌保策 陈正洪 李蓓蓓 
中国气象局创新发展专项(CXFZ2022J075);江苏科技智库计划(青年)项目“气象特色科学家精神弘扬行动策略研究”(JSKX24084)资助。
1995年诺贝尔化学奖授予保罗·克鲁岑、舍伍德·罗兰和马里奥·莫里纳,以表彰他们“在臭氧的形成与分解”领域所做出的工作。在保罗·克鲁岑充满灵感的科学生涯中,他不仅在臭氧领域做出了基础性的贡献,而且揭示了核战争等人类活动对环...
关键词：保罗·克鲁岑 臭氧研究 核冬天 人类世 
完善评审机制,提升评审质效--以国家自然科学基金委员会化学科学部“负责任、讲信誉、计贡献”评审机制试点工作为视角
《中国科学：化学》2024年第12期2334-2347,共14页黄艳 饶德伟 王领 詹世革 杨俊林 
科学性是科学基金的根本,公正性是科学基金的生命.科学公正地完成基金项目的评审工作是提升科学基金资助效能、促进科技创新发展、助力科技体制升级的重要环节.本文介绍了国家自然科学基金委员会化学科学部2021-2023年“负责任、讲信誉...
关键词：自然科学基金 项目评审 RCC 化学科学部 
《发展中的化学科学》之“催化化学”选题分析与教学探讨
《化学教学》2024年第9期14-19,26,共7页崔邑诚 龙琪 朱鹏飞 
江苏省中小学教学研究第十四期课题“关注学生发展的高中化学教学研究实践”(2021JY14-XK03);江苏省中小学教学研究第十四期课题“高中化学学业质量标准的实施策略研究”(2021JY14-ZB10)的研究成果。
从课程标准确立《发展中的化学科学》中催化化学的教学定位,再结合国家需要与学生发展制定教学目标。在国家规划的重点领域中筛选出“催化化学”主题下的三个前沿热点作为教学内容,即单原子催化、催化制氢、界面催化。相应的教学策略包...
关键词：国家规划 单原子催化 纳米限域催化 习题整体设计 
基于化学科学思维培育的初中化学教学设计——以“溶液酸碱性和酸碱度”为例
《云南化工》2024年第9期215-218,共4页梁杭婷 林清强 游瑞云 卢玉栋 
立足于化学科学思维的培养,以真实情境为导引,借助溶液酸碱性和酸碱度的科学探究实验,将核心知识与探究活动紧密结合起来。通过对实验事实进行证据推理,以及比较、分析、综合、归纳等,建构pH与溶液酸碱度的关系模型,以培养学生的解决化...
关键词：化学科学思维 初中化学 溶液酸碱度 教学设计 
基于学术探究能力提高初中生化学科学素养的策略研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第5期0107-0110,共4页张明杰 
新课标(2022版)要求初中学生能够知道科学探究是收集证据和作出解释,了解科学探究过程包括提出问题,经历科学探究的一般过程。在初中化学教学中,由于化学学科的特殊性质,培养学生的探究能力和科学素养显得尤为重要。本文旨在深入探讨初...
关键词：探究能力 科学素养 初中化学 
义务教育“化学科学本质”大概念:内涵解读与培养路向被引量：2
《中小学教师培训》2024年第2期86-91,共6页胡巢生 
江苏省教研室第13期立项课题“指向学科核心素养的初中化学单元整体教学设计的实践研究”(编号:2019JK13-L410);江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于深度学习的初中化学单元整体教学设计研究”(编号:D/2020/02/201)。
分析《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“科学探究与化学实验”主题提出“化学科学本质”大概念的特征,解读义务教育“化学科学本质”的内涵。尝试从科学史、实验与科学探究、跨学科实践活动、社会性科学议题四个层面融入化学教学,...
关键词：化学科学本质 化学史 实验与科学探究 跨学科实践活动 社会性科学议题 
酒文化视域下学生化学科学素养的培养策略
《中国酒》2024年第2期66-67,共2页杨伟伟 李丹丹 袁善美 车雨芊 陈心渝 韩青芸 
上海市自然科学基金面上项目(22ZR1444200)'上海高校青年教师培养资助计划““三全育人”视域下课程思政融入无机化学教学的探索与实践”,国家自然科学基金青年基金(21905013);上海市高水平院校建设经费资助(JXYJ20230906);上海出版印刷高等专科学校高层次人才科研启动基金项目资助(2024RCKY25)。
在当今教育领域,寻求创新的教学方法以提升学生的科学素养成为一项重要任务。特别是在化学教育中,将日常生活元素与学术知识相结合,已成为激发学生兴趣和提高教学效果的有效策略之一。本研究聚焦于酒文化视域下的学生化学科学素养培养策...
关键词：激发学生兴趣 学术知识 文化视域 创新教学方法 有效策略 化学知识 化学科学素养 培养策略 
2023年度化学科学部基金项目评审工作综述被引量：1
《中国科学基金》2024年第1期14-20,共7页张艳 饶德伟 崔琳 詹世革 杨俊林 
本文总结了2023年度化学科学部基金项目评审工作,介绍了化学科学部的项目申请、评审与资助情况,对资助存在的共性问题进行了分析,并提出下一年工作设想。
关键词：国家自然科学基金委员会 化学科学 项目评审 资助情况 工作设想 
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