《地理教学论》与《地理教育学》课程教材的和谐化建设研究  

作　　者：黄京鸿[1] 

机构地区：[1]西南大学地理科学学院,重庆北碚400715

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第5期97-101,共5页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"高师地理教育学课程教材审美化设计理论与实践研究"课题之一

摘　　要：《地理教学论》与《地理教育学》是高师地理教育专业的重要必修课程。但目前两课功能不清、层次不明、内容混同、协同不力、应用性不强等问题较为突出。着眼于当代学科教学论及学科教育学的发展趋势,现代地理科学与人类可持续发展对地理教育的要求,从改革实践出发,厘清两课功能,辨析两课特点,优化两课教材体系,使其在不同学习层次中交相辉映,不仅有利于两课的和谐化建设,促进其功能更好发挥,对学科教学论及学科教育学的未来发展,也有裨益。

关 键 词：地理教学论 地理教育学 课程 教材 和谐 建设 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]