学案教学的常见误区及解决策略  

作　　者：王新龙 刘红学 

机构地区：[1]山西省运城市绛县横水镇初中

出　　处：《基础教育课程》2009年第6期30-31,共2页

摘　　要：用学案教学，可以培养学生的良好学习习惯，促进教师角色的转换，减轻学生的课业负担，提升课堂教学质量。但学案教学也容易走进一些误区，如果不能解决这些问题，就影响学案教学的效果，甚至影响“以学论教”原则的实践。

关 键 词：学案教学 误区 决策 课堂教学质量 “以学论教” 学习习惯 教师角色 课业负担 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学] F270[经济管理—企业管理]