县域高中校本课程研发与管理路径  

作　　者：高翔 吕运法 

机构地区：[1]山东宁阳第一中学教科室主任、中学高级教师,山东宁阳271400 [2]山东宁阳第一中学副校长、中学高级教师,山东宁阳271400

出　　处：《中国教育学刊》2009年第6期47-49,共3页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：山东省教育科学“十一五”重点课题“以校为本的学校教育科研的管理与评价研究”(项目编号:115JZ126)的研究成果

摘　　要：校本课程研发要消解校本课程实践活动泛化的形式主义课程观,弱化刻意以教材文本表现的虚无校本课程形式。学校应依据本校的基础与特色,探寻校本课程实施路径。指导校本课程开发的思路应是"自上而下"的演绎模式,形成校本课程的方式应是"自下而上"的归纳模式。分层赋责、突出备课组是校本课程研发、实施和学业评价管理的行政单元,教师合作共同体是校本课程开发和实践的责任人。县域高中校本课程实施应尊重学生发展需求和社会需要,在理想课程规划与现实需求之间寻求平衡的结合点。

关 键 词：国家课程 校本课程 县域高中 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]