双向设计法在非临床专业学员临床见习带教中的应用  

作　　者：徐格[1] 唐康来[1] 许建中[1] 

机构地区：[1]第三军医大学西南医院骨科,重庆400038

出　　处：《重庆高教》2009年第2期49-49,55,共2页

摘　　要：临床见习带教是一门重要的医学课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁。临床见习病种多、理论与操作结合性强、而各学科相关知识点交叉多，非临床专业学生由于其专业特点，在学习的过程中常常感到枯燥、繁琐，容易产生畏难情趣，甚至失去对临床见习的学习兴趣。因此，设计了双向设计法，以充分调动学生学习的主动性，发挥学生在学习过程中的主体作用，逐步培养学生的归纳能力和自学能力：（1）问“教”于“学”，发挥学生的主体作用；（2）“教”“学”互动，培养学生的学习兴趣；（3）验“教”于“学”，提高学生的学习主动性。

关 键 词：双向设计法 临床见习 主体作用 主动性 

分 类 号：G424.4[文化科学—课程与教学论] TD353.6[文化科学—教育学]