做好“铺垫”,提高病理学教学质量  

作　　者：张韶华[1] 李晓蕾[1] 常庆华[1] 马莹[1] 国伦书[1] 

机构地区：[1]哈尔滨医科大学大庆校区病理学教研室

出　　处：《山西医科大学学报（基础医学教育版）》2009年第3期267-269,共3页Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

基　　金：2005年黑龙江省科技厅科技攻关基金资助项目(GC05C505)

摘　　要：针对病理学的“两多两难”特点,初步探讨病理学教学不同环节和阶段中,教师应如何为学生做好各种“铺垫”工作,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主和研究性学习,培养思维能力,达成学生与教师间多层次互动,提高病理学教学质量。

关 键 词：病理学 教学质量 思维能力 

分 类 号：R36-4[医药卫生—病理学] R-4[医药卫生—基础医学]