论阅听人假设与西方媒介素养教育范式的变迁  

作　　者：李凡卓[1] 班建武[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学院 [2]北京师范大学公民与道德教育研究中心

出　　处：《外国中小学教育》2009年第7期15-19,34,共6页Primary & Secondary Schooling Abroad

基　　金：2004年度教育部"新世纪优秀人才支持计划"项目"未成年人学校德育问题的分析与对策研究"成果之一;项目编号:NCET-04-0152。项目主持人:檀传宝教授

摘　　要：本文以阅听人为线索对西方媒介素养教育的六种经典范式做了一番考察,发现这些教育范式的变迁与其对阅听的认识的改变有着密切的关系。总体而言,阅听人在西方媒介素养教育的变迁中经历了一个由被动到主动,由群体到个人的嬗变过程。正确认识阅听人假设的变化对建立适合我国本土情况的媒介素养教育范式具有很强的启示意义。

关 键 词：阅听人 媒介素养教育 范式 启示 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]