论教师实践性知识的发展路径  

作　　者：姜美玲[1,2] 

机构地区：[1]复旦大学公共管理博士后流动站 [2]上海市浦东教育发展研究院

出　　处：《当代教育科学》2009年第13期6-11,共6页Contemporary Education Sciences

基　　金：上海市教育科学研究市级项目"优秀教师实践性知识形成与发展的案例研究"(B08123)成果之一

摘　　要：关注教师实践性知识的存在与发展,充分体现了当今教师专业发展的自主性之诉求。从主体性的角度考虑,教师可以通过个人生活史分析、反思教学实践经验、构建教师学习共同体等路径来发展、提升与深化实践性知识,由此改进教育教学。

关 键 词：教师实践性知识 生活史分析 反思性实践 学习共同体 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]