优秀教师成长历程的质性研究  

作　　者：申燕[1] 吴琳娜[2] 张景焕[2] 

机构地区：[1]山东英才学院大学生心理咨询中心 [2]山东师范大学心理学院

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第8期78-83,共6页

基　　金：本研究是教育部人文社会科学研究规划基金项目“创造型教师成长的个体、环境因素及其作用机制研究”（课题编号：08JAXLX010）的研究成果之一.

摘　　要：运用访谈法对优秀教师的成长阶段及影响因素进行考察，发现优秀教师的成长由工作适应期、目标定向期、自我探索期、成熟创造期四个阶段构成，各阶段互相依存、互相渗透，前一阶段是后一阶段发展的基础。研究发现并总结出优秀教师成长各阶段发展的主要任务、成长动力以及发展内、外部条件，这一研究结果为设计针对不同发展阶段的教师培训计划提供了实证研究基础。

关 键 词：优秀教师 成长阶段 内部动因 心理历程 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] G610[文化科学—教育技术学]