物理隐性知识之功能及其教学策略  

作　　者：董博清[1] 张丽萍[1] 王颖[2] 

机构地区：[1]河北师大物理科学与信息工程学院,050016 [2]河北省石家庄市第一中学,050011

出　　处：《中学物理》2009年第9期4-7,共4页

摘　　要：显性知识是能够被人以一定的符码系统（包括语言、公式、图表等）加以完整表述的知识．由于其方便传递、容易沟通等特点而在教学中占主导地位．隐性知识则因难以精确表达、表述而往往被忽视．然而，隐性认识是人类获得和持有的终极能力，是各类知识融会贯通的关键．亦即，隐性知识比显性知识更具潜在价值．那么，隐性知识的功能怎样？如何在教学中充分发挥其作用？本文拟探究之．

关 键 词：隐性知识 教学策略 物理 显性知识 隐性认识 融会贯通 潜在价值 公式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G633.7