大学本科生一般自我效能感和学习倦怠的关系  

作　　者：龚银清[1] 李红[2] 张斌[1] 金霜[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,湖州313000 [2]西南大学心理学院

出　　处：《中华行为医学与脑科学杂志》2009年第8期753-754,共2页Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science

基　　金：国家自然科学基金项目（30770727）

摘　　要：一般自我效能感是指个体应付各种挑战或新事件的总体上的自信心^[1]。一般自我效能通过自我监控学习间接影响学业成绩。一般自我效能感高的学生比一般自我效能感低的学生会运用更多的认知策略以及自我调控的学习策略，并且坚持性会更长^[2,3]。学习倦怠指的是由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为^[4]，主要表现为沮丧、疲乏、低自尊等消极的心理表现，反映了大学生消极的学习心理。

关 键 词：一般自我效能感 学习策略 倦怠 本科生 态度和行为 大学生 学业成绩 自我监控 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]