教师叙事:立场与逻辑  

作　　者：蔡春[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育科学学院

出　　处：《中国教师》2009年第17期9-12,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：反思与研究是实现教师专业发展的两条基本途径，教师叙事以其兼具反思功能与研究功能（加上解放功能等）而备受中小学教师们的青睐，并在相当地程度上成功地改变了教师的专业生活方式与质量。

关 键 词：教师叙事 逻辑 教师专业发展 中小学教师 生活方式 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]