论“新基础教育”之“新”  

作　　者：庞庆举 

机构地区：[1]海市闵行区教育教学研究所,上海201100

出　　处：《中国教育学刊》2009年第9期8-12,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社科“十一五”规划(教育学科)重点课题:“建设创新型国家与和谐社会背景下的素质教育研究”(项目编号:AAA060002)的研究成果之一

摘　　要："新基础教育"之"新"是在15年研究历程中逐渐形成的,主要体现在理念、实践和研究三大层面。理念层面的新以"理想新人"为基点,生发出教育价值观、学生观、师生关系观、活动过程观等系统更新;实践层面的新从"研究性变革实践"中走出来,表现在学校领导与管理改革、语数外学科教学改革、班级建设等方面;研究层面的"新"以理论与实践的交互转化为核心,以其独特的研究单位、研究策略和方法论,创生出"主动深度合作"的研究方式,体现出中国式的复杂思维。

关 键 词：新基础教育 理想新人 研究性变革实践 主动深度合作 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]