研究性变革实践

作品数：22被引量：29H指数：3
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相关作者：董宏建岳欣云张向众杨兰蒋玉琴更多>>
相关机构：华东师范大学云南师范大学首都师范大学北京理工大学更多>>
相关期刊：《教育研究》《北京大学教育评论》《中学生作文指导》《商丘师范学院学报》更多>>
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“新基础教育”与“生命·实践”教育学:互生互成的双子星
《基础教育》2024年第3期1-1,共1页王枏 
30年的时光镌刻着教育人生的躬耕印迹。1994年,由叶澜教授领衔的“新基础教育”试验在上海启动,这是推动学校整体转型,创建当代中国新型现代学校的研究性变革实践,也是教育理论工作者的“主动深度介入式研究”与教育实践工作者的“研究...
关键词：教育实践工作者 新基础教育 研究性变革实践 双子星 “生命·实践”教育学 教育理论工作者 叶澜 成型性 
“新基础教育”研究30年:历史回溯、演进逻辑与时代贡献
《教育研究》2024年第5期49-60,共12页李栋 李政涛 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2022年度重大项目“面向高质量教育的‘生命·实践’教育学基础理论与实践转化研究”(编号:22JJD880022)的研究成果。
肇始于20世纪90年代的“新基础教育”研究,历经探索性研究阶段、发展性研究阶段、成型性研究阶段、校本扎根深化研究阶段和生态式推进研究阶段五个发展时期,持续以“把握时代精神,设计未来新人形象”“、创建新型学校,改变师生生存方式...
关键词：“新基础教育”研究 研究性变革实践 “生命·实践”教育学 
开发转化学科教学育人价值:理实视域下的问题溯源与应对之策
《中小学管理》2024年第3期46-49,共4页孔苏 
2024年度浙江省哲学社会科学规划青年课题“基础教育优质均衡发展的浙江经验与先行示范研究”(课题编号:24NDQN011YB)的研究成果。
开发转化学科教学育人价值是新时代我国教学改革的重要内容。当前有关学科教学育人价值开发转化的研究中存在着概念混淆、理解偏狭、实践无序等问题,其根源在于教育理论与实践的割裂,由此导致对学科教学育人价值缺乏教育学原理的解释,...
关键词：学科教学育人价值 学科育人价值 教学育人价值 方法论意识 研究性变革实践 理实交互 
“新基础教育”的教师研究性变革实践学习研究——以教师现场学习力为视角被引量：2
《商丘师范学院学报》2021年第1期92-96,共5页周亚东 
全国教育科学“十三五”规划重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”(VAA190001)。
"新基础教育"是以研究性变革实践推动学校整体转型性变革,扎根中国大地的教育实验。研究性变革实践之于教师发展的特质,表现为研究性变革实践源融于教师日常生存方式,通过研究性变革实践可以培育教师生命自觉、转变教师思维方式。在研...
关键词：“新基础教育” 教师发展 研究性变革实践 现场学习力 
小学数学重建课堂案例分析
《中学生作文指导》2019年第34期160-161,共2页孙建海 
“研究性变革实践”是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践的全过程和多方面的实践。课堂教学改革是数学学科改革的基本途径与实现方式,而教师是直接推动课堂变...
关键词：研究性变革实践 教师活动 学生活动 
研究性变革实践下小学数学重建课堂案例分析——以“什么是周长”一课为例
《教育观察》2018年第18期94-95,共2页卢艳 
"研究性变革实践"是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践的全过程和多方面的实践。课堂教学改革是数学学科改革的基本途径与实现方式,而教师是直接推动课堂变革...
关键词：研究性变革实践 教师活动 学生活动 
小学数学重建课堂案例分析
《中学生作文指导》2018年第13期73-73,共1页许兴启 
“研究性变革实践”是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践的全过程和多方面的实践。课堂教学改革是数学学科改革的基本途径与实现方式,而教师是直接推动课堂变...
关键词：研究性变革实践 教师活动 学生活动 
以研究性变革实践为导向的教师培训——以政治学科名师培养为例被引量：1
《思想政治课教学》2017年第4期87-90,共4页缪剑峰 缪惠安 
全国教育科学“十二五”规划教育部课题《构建区域推进的名师培养体系的实践研究》研究成果(课题批准号FBB130528)
摘要：以研究性变革实践为导向的教师培训是指培训要指向教师所从事的真实、鲜活的教育实践，要以培训促使教师的教育活动带有研究的性质，并指向变革，由此实现教师成长和学生成功。它是素质型学习的培训，能促进教师深度学习、转化学...
关键词：研究性变革实践 教师培训 操作流程 
基于体育组研究性变革实践平台实现教师发展
《体育教学》2016年第8期52-53,共2页张海平 
本文提出了两个变革理念,一是在体育组实施实践类课题;二是通过建立制度流程实现教研方式变革,来提升组内教师的专业提升,进而提出教研的常态化、教研参与的实时化、教研成果的多元化三个观点。
关键词：研究性 实践课题 教研制度 教研流程 变革 专业发展 
通过研究性变革实践 切实落实素质教育
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第7期97-97,共1页蔡建华 
以校为本，以人为本是现代学校教育改革与发展的全新理念，校本教研不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量、创建特色化学校的主要途径之一。近年来。我校在教育主管...
关键词：实践力 素质教育 校本教研工作 教育改革与发展 现代学校 变革 教育主管部门 教育教学质量 
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