“新基础教育”与“生命·实践”教育学:互生互成的双子星  

作　　者：王枏 

机构地区：[1]广西师范大学

出　　处：《基础教育》2024年第3期1-1,共1页Journal of Schooling Studies

摘　　要：30年的时光镌刻着教育人生的躬耕印迹。1994年,由叶澜教授领衔的“新基础教育”试验在上海启动,这是推动学校整体转型,创建当代中国新型现代学校的研究性变革实践,也是教育理论工作者的“主动深度介入式研究”与教育实践工作者的“研究性变革实践”的合作共生。通过探索性、发展性、成型性、扎根性、生态式推进,在“成事”和“成人”两个目标上,既促进了学校的发展,也使师生得到快乐真实的成长。至2024年,“新基础教育”已历时30年。

关 键 词：教育实践工作者 新基础教育 研究性变革实践 双子星 “生命·实践”教育学 教育理论工作者 叶澜 成型性 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]