建构主义学习理论与教师角色定位  

作　　者：李雅玲[1] 

机构地区：[1]西安科技大学外国语学院,陕西西安710054

出　　处：《中国成人教育》2009年第16期116-117,共2页China Adult Education

摘　　要：建构主义学习理论作为是西方教育心理学一种新兴的教学理论,强调学习者学习的主动性、社会性和情境性。本文在阐释建构主义学习理论的基础上,探讨了教师在教学中的角色定位,提出教师是学习的组织者、知识的推进者、知识意义构建的帮助者和互动学习平台的搭建者。教师在教学中要合理地处理好角色的转换,帮助学习者完成知识的构建。

关 键 词：建构主义 教师角色 解释力 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]