“好课”是不断成长的  

作　　者：张言顺[1] 

机构地区：[1]江苏省溧水县第一初中

出　　处：《当代教育科学》2009年第16期37-39,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：从"好课"成长的角度探讨了教师应具备的好课观念,即:好课是教师对于自身课堂的反思与重建;好课是源自课堂主体的深度认同;好课需要认知层面、情感层面以及行为层面的立体建构;好课需要长时期的有效规划。

关 键 词：好课观 反思和重建 主体认同 立体建构 教学规划 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]