教学网页设计中学生注意的保持策略研究  

作　　者：张国强[1] 

机构地区：[1]河北师范大学信息技术学院,河北石家庄050016

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2009年第9期12-14,共3页Educational Practice and Research

基　　金：河北师范大学青年基金项目"基于视知觉理论的网络课程界面设计研究"阶段研究成果之一

摘　　要：注意是心理活动的指向和集中,对心理活动起积极的组织和维持作用,是学生掌握知识和从事实践活动必不可少的条件。注意可分为有意注意、无意注意和有意后注意。在教学网页设计中要从这三个方面探索学生注意的保持策略。

关 键 词：注意 信息刺激强度 有意注意 无意注意 有意后注意 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]