推进新课程的学校管理探索  

作　　者：邓志祥[1] 

机构地区：[1]江汉大学教育学院

出　　处：《教育情报参考》2009年第9期34-35,共2页

摘　　要：一、推进新课程的学校管理需要知识型管理在推进新课程的过程中，中小学教师、校长的知识有些是显性知识，如学科知识、管理知识等，但更有一些隐性知识，如教师以隐形的方式对学生进行管理的技能与知识，教师课堂教学中的教学机智、师生互动局面的形成与把握。新课程强调课程是经验，新课程的实施要求教师具有课程整体设计能力、课程内容选择能力、课程标准的研究能力、开发课程的能力：校长要帮助教师明确新的角色定位，支持教师引导学生变革学习方式等。

关 键 词：学校管理 新课程 中小学教师 知识型管理 设计能力 引导学生 显性知识 学科知识 

分 类 号：G47[文化科学—教育学] G423.07[文化科学—教育技术学]