关注学习习惯,增强学困生的自我认同感  

作　　者：龚冬云 

机构地区：[1]广东省广州市第九十三中学

出　　处：《教师》2009年第16期28-29,共2页Teacher

摘　　要：当前对义务教育公平性的追求是我们共同的话题，而对学困生的关注正是教育公平的体现。如何关注学困生，这个问题一直困惑着每一个教师。本文从学习习惯入手，结合本学科特点，力求找到学困生形成的根源，切实提高学困生的自我认同感。

关 键 词：学习习惯 学困生 自我认同感 

分 类 号：G479[文化科学—教育学] G442[文化科学—教育技术学]