角色扮演法对学生护理操作过程中人文沟通能力作用的研究  

作　　者：张莉芳[1] 赵小平[1] 何兰燕[1] 黄玉兰[1] 李柳茵[2] 

机构地区：[1]右江民族医学院护理学院,广西百色533000 [2]广西南宁市第二人民医院,广西南宁530021

出　　处：《右江民族医学院学报》2009年第5期902-903,共2页Journal of Youjiang Medical University for Nationalities

摘　　要：目的探索角色扮演法(RPT)是否可以提高学生在护理操作过程中的人文沟通能力。方法将护理学专业本科2个班共95名学生以班为单位随机分为两组。在护理操作技能教学中,实验组采用RPT,对照组采用传统教学法。教学结束后,用自制的护理操作过程人文沟通能力评分表对学生人文沟通能力进行评价。结果实验组与对照组在护理操作过程中的人文沟通能力成绩比较差异有高度显著性(P<0.01)。结论RPT应用于护理操作技能教学中可提高学生护理操作过程中的人文沟通能力。

关 键 词：护理操作 教学方法 角色扮演法 人文沟通 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]