基于个案的高职学分制改革实践与反思  

作　　者：王永莲[1] 

机构地区：[1]四川交通职业技术学院

出　　处：《职业技术教育》2009年第23期73-74,87,共3页Vocational and Technical Education

基　　金：四川省教育厅科研项目<构建基于学分制的新型教学管理体系的研究>(编号:2002-21)

摘　　要：四川交通职业技术学院在学分制试点中,充分体现以人为本的理念,搭建"双平台"、"三模块"课程架构,按照试验、实训、实习三个环节建立实践教学体系,并实行"分层教学、学分加权"。反思其学分制方案的制订和实施,仍有很多制约因素,如赋予学生自主选择学习的权利有限;学校办学自主权有限,相关政策和制度亟待完善;院校间壁垒森严制约校际学分互认和资源共享;高职主流校园文化还无法应对学分制下管理环境变化的需要。

关 键 词：学分制 自主 反思 高等职业院校 

分 类 号：G642.471[文化科学—高等教育学] G718.5[文化科学—教育学]