认知规律在提高课堂教学艺术性上的应用研究  

作　　者：郝会欣[1] 石香云[1] 

机构地区：[1]石家庄卫生学校

出　　处：《中国校外教育》2009年第11期59-59,共1页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：认知规律是指个体在通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式,把握客观事物的性质和规律的认识活动中客观存在的规律。利用认知规律提高课堂教学的艺术性,要求教师合理的设计教学内容,科学的组织教学的实施,维护良好的课堂氛围,使用有效的教学方法,构造良好的教学环境。

关 键 词：认知规律 课堂教学 艺术性 课堂教育 教学管理 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]