农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查——以湖南省农村中学为例  

作　　者：刘健智[1] 肖晓兰[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学物理与信息科学学院

出　　处：《中国教师》2009年第22期16-17,共2页Teacher’s Journal

基　　金：湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”,项目批准号:XJK08BJJ011)

摘　　要：科学探究指的是用以研究自然界并基于此种研究获得的证据而提出种种解释的多种不同途径；科学探究也包括学生为获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。科学探究是课程改革中的热点，也是课程实施中的难点，科学探究理念是否能够转化为教师的教学行为是课改的关键和瓶颈。课程改革已进行了8年，农村初中物理科学探究教学实施的现状如何，其课堂教学行为是否发生了根本性的改变，有必要作些调查和研究，以便厘清今后的方向。

关 键 词：课堂教学行为 科学探究 农村中学 初中物理 现状 湖南省 课程改革 思想观念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]