紧贴着“穷人”的心灵——《穷人》教学叙事  

作　　者：张祖庆[1] 

机构地区：[1]浙江杭州市现代实验小学

出　　处：《小学教学（语文版）》2009年第12期15-17,共3页Primary School Teaching

摘　　要：课标提出：阅读是学生的个性化行为，阅读教学提倡多角度的、有创意的阅读。对于《穷人》这篇经典课文来说，怎样从多角度读出有创意的理解，一直是小学语文教师苦苦追索的目标。张祖庆老师“紧贴着‘穷人’的心灵”，巧引妙导，和学生一起细读文本，层层发掘，步步深入文本的核心。虽然是长文细读，但脉络清晰、繁而不乱，让人叹为观止。另一位老师则通过对“自作自受”一词的深度挖掘，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。虽然是长文短教，却环环相扣、简而不单，令人耳目一新。

关 键 词：阅读教学 心灵 情感活动 个性化 学生 文本 创意 老师 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]