科学的人文教育  

作　　者：李晓燕[1] 

机构地区：[1]蚌埠学院外语系,安徽蚌埠233030

出　　处：《江淮论坛》2009年第6期175-179,共5页Jiang-huai Tribune

基　　金：国家基础教育研究中心项目(JJWYYB2006019);安徽省高校优秀青年人才基金项目(2009SQRS101);蚌埠学院教研课题(YJJY0806)的阶段性研究成果;蚌埠学院中青年骨干教师培养计划资助

摘　　要：教育的第一要义是丰富人的精神世界,为个人的充分和谐发展服务。纵观世界教育发展史,占主导地位的教育思潮有"科学主义教育"、"人文主义教育"和"科学人文主义教育"。这些教育思潮在特定历史阶段顺应了时代需要,但由于科学与人文自身存在的不足,这些思潮呈现出相互更替、妥协和融合的历史轨迹。基于对当代教育发展趋势的审视,文章提出"科学的人文教育"这一理念,指出它既不是"‘科学的人’教育",也不是"‘科学的并且人文的’教育",而是"科学的‘人文教育’",其根基是"人文性"的,其发展方向是"科学性"的,其宗旨是使人朝着符合人性的方向发展,并最终达到人与自然、社会的和谐共进。

关 键 词：人文主义教育 科学主义教育 科学人文主义教育 科学的人文教育 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]