论“新基础教育”之“新”  

作　　者：庞庆举 

机构地区：[1]上海市闵行区教育教学研究所,上海201100

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第12期14-18,共5页

基　　金：本文系国家社科“十一五”规划（教育学科）重点课题：“建设创新型国家与和谐社会背景下的素质教育研究”（项目编号：AAA060002）的研究成果之一.

摘　　要：“新基础教育”之“新”是在15年研究历程中逐渐形成的，主要体现在理念、实践和研究三大层面。理念层面的“新”以“理想新人”为基点，生发出教育价值观、学生观、师生关系观、活动过程观等系统更新；实践层面的“新”从“研究性变革实践”中走出来，表现在学校领导与管理改革、语数外学科教学改革、班级建设等方面；研究层面的“新”以理论与实践的交互转化为核心，以其独特的研究单位、研究策略和方法论，创生出“主动深度合作”的研究方式，体现出中国式的复杂思维。

关 键 词：新基础教育 理想新人 研究性变革实践 主动深度合作 

分 类 号：G47[文化科学—教育学] G633.2[文化科学—教育技术学]