PISA评价中性别表现差异的特点分析  

作　　者：赖小琴[1] 刘秋生[2] 

机构地区：[1]广西教育学院 [2]广西大学武装部

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2009年第12期12-15,共4页Educational measurement and evaluation

基　　金：广西高校优秀人才资助计划项目<广西少数民族地区科学教育研究>(桂教人才0841)的主要研究成果之一

摘　　要：认识到学生学习上的性别差异,并采取有效措施减少这种差异,是教育公平能够顺利达成的关键。国际学生评价项目PISA2000～2006的结果表明,在阅读素养上,女生的表现显著优于男生;在数学素养上,男生的表现显著优于女生;在科学素养上,性别差异不显著,但在"科学内容"和"科学能力"分维度上,存在着显著的性别差异;在问题解决能力上,性别差异最小,但在低分端和高分端,性别差异较大,等等。针对以上现象,笔者建议,各国或各地区要提高对性别表现差异重要性的认识,并制定有效措施,促进性别表现差异的改善。

关 键 词：PISA评价 性别差异 特点 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]