为学生创设可能实现的科学探究——“三角形内角和”一课的教学现象分析与思考  

作　　者：杨春燕 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才实验学校

出　　处：《中小学数学（小学版）》2009年第12期37-39,64,共4页

摘　　要：一、话题背景 《中小学数学》2009年第5期刊登了张新春老师的《从探究中的逻辑问题谈起》一文，文中针对2008年第11期《探究到底有多深》的作者提出的质疑发表观点：探究不管有多深，一定不能有逻辑上的问题。此文从逻辑的角度否定了文中所提的求证三角形内角和的做法，同时提出了自己的观点。无独有偶，前不久我校开展了围绕差异教学课题研究的课堂教学竞赛，笔者正好执教了这一课题，逻辑上的做法与张老师不谋而合。

关 键 词：三角形内角和 教学竞赛 现象分析 科学探究 《中小学数学》 逻辑问题 学生 课题研究 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学] G424.2